Mind Mapping
ภูมิหลังปัญหา
ภูมิหลังปัญหา
-
ประเทศไทยมีประวัติศาสตร์อันยาวนาน
ในแต่ละภูมิภาคประกอบไปด้วยความแตกต่างหลากหลายทั้งทางด้านภูมิศาสตร์ วัฒนธรรม
ประเพณี ความเชื่อ วิถีชีวิต ฯลฯ ที่มีความงดงาม มีคุณค่าและถูกบ่มเพาะ
สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่นภายใต้บริบทและปัจจัยที่แตกต่างกัน
ปัจจุบันสังคมได้วิวัฒน์และเปลี่ยนแปลงไปจากวิถีเดิม จึงทำให้ขนบธรรมเนียม
ประเพณี ภูมิปัญญา และวัฒนธรรมที่งดงามค่อยๆสูญสลายไปตามกาลเวลา ขาดการสืบทอดจากรุ่นสู่รุ่นดังเช่นอดีต
คนรุ่นใหม่อาจไม่รู้จักขนบธรรมเนียม ประเพณี ภูมิปัญญา และวัฒนธรรมที่งดงามบางอย่างเช่นการกิน
การแต่งกาย ประเพณีพื้นถิ่น หรือแม้แต่ภูมิปัญญาที่มีคุณค่า ดังนั้นเราจึงต้องเรียนรู้เพื่อเข้าใจถึงความแตกต่างหลากหลายของแต่ละภูมิภาคทั้งทางด้านภูมิศาสตร์
วัฒนธรรม ประเพณี วิถีชีวิต ฯลฯเห็นความสัมพันธ์เชื่อมโยงต่อช่วงเวลา
เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ เคารพ ยอมรับในความต่างนั้นนำมาปรับใช้กับการดำรงชีวิตและอยู่ร่วมกันอย่างศานติ
ปฏิทินการเรียนรู้แบบบูรณาการ PBL ( Problem Based Learning )
Topic : “เรารักกัน” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Quarter 1
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
1-2
|
โจทย์ สร้างแรงบันดาลใจ
คำถาม
- นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไรใน Quarter นี้
เพราะเหตุใดจึงอยากเรียนรู้
เครื่องมือคิด
-
Blackboard Share แสดงความคิดร่วมกันเกี่ยวกับการการดำเนินชีวิตของแต่ละภูมิภาค
- Brainstorms แลกเปลี่ยนสิ่งที่เห็น และความรู้สึกของตนเอง
- Mind
Mapping สรุปความเข้าใจรายสัปดาห์
- Show and
Share นำเสนอชิ้นงาน
สื่อ/อุปกรณ์
- สารคดีเรื่องวิถีการดำเนิน
ชีวิตของแต่ละภาค“บ้านเธอก็บ้านฉัน”
- บรรยากาศในห้องเรียน
|
กิจกรรม
วันจันทร์
- ชมสารคดีแนะนำประเทศไทย
- วิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยววิถีการดำเนินชีวิตนักเรียนเห็นอะไร
วันอังคาร
- ชมสารคดีวิถีการดำเนินชีวิต
ของแต่ละภูมิภาคให้นักเรียนชม
-
สรุปสารคดีวิถีการดำเนินชีวิต
ของแต่ละภูมิภาค
“บ้านเธอก็บ้านฉัน”
- วิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยววิถีการดำเนินชีวิตนักเรียนเห็นอะไร
วันพฤหัสบดี
- ดูหนังสือนิทาน
วันศุกร์
- แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
- สร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเอง
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- ชาร์ตความรู้แนะนำประเทศไทย
- สรุปสารคดีวิถีการดำเนินชีวิต
ของแต่ละภูมิภาค “บ้านเธอก็บ้านฉัน”
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
|
ความรู้
- เห็นความสัมพันธ์เชื่อมโยงของสิ่งที่อยากเรียนรู้และนำมาใช้ในการวางแผนการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน - เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้
ทักษะการคิด
- การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้
ทักษะการสื่อสาร
อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
- ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- การเคารพยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ส่งงานตรงเวลา
- มีจิตอาสาในการทำงาน มีน้ำใจ ช่วยเหลือแบ่งปัน
|
|
3
|
โจทย์ วางแผนการเรียนรู้
คำถาม
-นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไรเกี่ยวกับโครงงานใน Quarter นี้
- นักเรียนจะตั้งชื่อโครงงานนี้ว่าอะไร เพราะเหตุใดจึงใช้ชื่อนั้น
-นักเรียนจะทำแผนการเรียนรู้เกี่ยวกับภูมิภาคให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านนิทานสร้างสรรค์และน่าสนใจอย่างไร
เครื่องมือคิด
-
Brainstorms ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้
-
Round Rubin แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการวางแผนทำปฎิทินการเรียนรู้
- Think Pair
Share ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้
- Blackboard
Share สิ่งที่รู้แล้วและคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้
- Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน
- Show and
Share นำเสนอชิ้นงาน
- Wall Thinking ปฎิทินการเรียนรู้,สิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากเรียนรู้
สื่อ/อุปกรณ์
- บรรยากาศในห้องเรียน
|
กิจกรรม
วันจันทร์
- เลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้
- ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้
วันอังคาร
- เขียนสิ่งที่รู้แล้ว/สิ่งที่อยากรู้
- ทำปฏิทินการเรียนรู้
วันพฤหัสบดี
-
Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน
วันศุกร์
- ทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
ตั้งชื่อชื่อหน่วยการเรียนรู้
- สิ่งที่รู้แล้ว/สิ่งที่อยากรู้
- ปฏิทินการเรียนรู้
-
Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
- วางแผนทำปฏิทินการเรียนรู้
|
ความรู้
ออกแบบวางแผนการเรียนรู้และเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
- เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม ทำปฏิทินการเรียนรู้
- สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้
ทักษะการคิด
- การคิดวางแผนให้สอดคล้องกับเนื้อหาและกิจกรรมที่อยากเรียนรู้
- การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้
ทักษะการสื่อสาร
อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำปฏิทินการเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
- ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน ออกแบบปฏิทินการเรียนรู้
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
|
|
4
|
โจทย์ ทำแบบจำลองภูมิศาสตร์แต่ละภูมิภาคของประเทศไทย
คำถาม
- ความแตกต่างด้านภูมิศาสตร์แต่ละภูมิภาคส่งผลต่อวิถีความของประชากรในแต่ละภูมิภาคอย่างไร
- นักเรียนจะเลือกนำเสนอลักษณะทางภูมิศาสตร์ผ่านนิทานอย่างไร
เครื่องมือคิด
-
Brainstorms ระดความคิดร่วมกันเกี่ยวกับลักษณะพื้นที่ของแต่ละภูมิภาคของประเทศไทย
- Show and
Share นำเสนอชิ้นงานนิทาน
Place
Mat การวิเคราะห์ วิพากษ์เกี่ยวกับลักษณะภูมิศาสตร์ของแต่ละภูมิภาค
สื่อ/อุปกรณ์
- ดูคลิปวีดีโอ(ลักษณะพื้นที่ของประเทศไทย)
- บรรยากาศในห้องเรียน
|
กิจกรรม
วันจันทร์
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
- ศึกษาจากแบบจำลองพื้นที่(ภูมิศาสตร์)และสร้างแบบจำลองภูมิศาสตร์
วันอังคาร
- ดูคลิปวีดีโอ (ลักษณะพื้นที่ของประเทศไทยแต่ละภูมิภาค)
- วิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยวกับ
ภูมิศาสตร์ของแต่ละภูมิภาค
วันพฤหัสบดี
- เลือกสิ่งที่นักเรียนต้องการนำเสนอผ่านนิทาน
วันศุกร์
- แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
- สร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเอง
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- ชาร์ตความรู้เรื่องภูมิศาสตร์
แต่ละภูมิภาคของประเทศไทย
- นิทานภูมิศาสตร์
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
- พูดคุยสนทนา วิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยวกับภูมิศาสตร์ในแต่ละภูมิภาค
- วางแผนพูดคุยการนำเสนอชิ้นงาน
- ทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้
|
ความรู้
- เข้าใจความแตกต่างของลักษณะพื้นที่
ที่ตั้ง อาณาเขต ของแต่ละภูมิภาคของประเทศไทย รวมทั้งถ่ายทอดเรื่องราวผ่านนิทาน
ทักษะ
ทักษะชีวิต
- สามารถสร้างทางเลือกในการทำงานและเลือกสิ่งที่เหมาะสมในการเรียนรู้และการทำงานได้
ทักษะการสื่อสาร
-การแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงานจากเรื่องราวที่ศึกษาค้นคว้าและชิ้นงานที่ลงมือปฏิบัติ
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
- ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ
คุณลักษณะ
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
-.สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง
- การคิดสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาค้นคว้าลักษณะทางภูมิศาสตร์ของประเทศไทย
|
|
5
|
โจทย์ ความแตกต่างหลากหลายของประชากรและการดำรงชีวิตร่วมกัน
คำถาม
- นักเรียนจะจำลองสถานการณ์ การดำรงชีวิตของประชากรในแต่ละภูมิภาคเพื่อนำเสนอถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร
- นักเรียนจะดำรงชีวิตภายใต้ความแตกต่างหลากหลายอย่างไร
เครื่องมือคิด
-
Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับวิถีชีวิตของประชากรในแต่ละภูมิภาค
- Show and
Share นำเสนอชิ้นงานนิทาน
-
Place Mat การวิเคราะห์เกี่ยวกับวิถีชีวิตของประชากรในแต่ละภูมิภาค
- Card
& Chart ความแตกต่างมีผลต่อการดำรงชีวิตอย่างไร
- ชักเย่อความคิด ความเหมือนดีกว่าความต่างจริงหรือ
สื่อ/อุปกรณ์
- กระดาษการ์ด
- กระดาษชาร์ต
- คลิปวีดีโองานบวชของแต่ล่ะภูมิภาค
- บรรยากาศในห้องเรียน
|
กิจกรรม
วันจันทร์
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
- คลิปวีดีโองานบวชของแต่ล่ะภูมิภาค(ภาคเหนือ ภาคกลาง
ภาคอีสาน ภาคใต้)
- สรุป วิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยวกับ
ความแตกต่างของประชากรในแต่ละภูมิภาค
วันอังคาร
- ละครการแต่งกายของประชากรในแต่ละภูมิภาค
วันพฤหัสบดี
- เลือกเรื่องที่ต้องการนำเสนอ
วันศุกร์
- สร้างสรรค์ชิ้นงานนิทานของตนเอง
- แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- ละครสถานการณ์จำลองวิถีชีวิตในแต่ละภูมิภาค
- นิทานประชากรในแต่ละ
ภูมิภาค
สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
- พูดคุยสนทนา วิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยวกับควาแตกต่าง
ของประชากรในแต่ละภูมิ
ภาค
|
ความรู้
- เข้าใจเกี่ยวกับข้อมูลเรื่องประชากร
เชื้อชาติ
ศาสนา ภาษา วัฒนธรรมและการดำเนินชีวิต
เช่น การแต่งกาย การกิน ประเพณี ความเชื่อ
-
สามารถสังเคราะห์ถึงความแตกต่างที่หลากหลายและนำไปปรับประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต
-
สังเคราะห์เรื่องราวจากข้อมูลเพื่อนำไปปรับใช้ในการดำรงชีวิตและสามารถถ่ายทอดเรื่องราวสู่ผู้อื่นได้
ทักษะ
ทักษะชีวิต:
- ทักษะการปรับตัวในการอยู่ร่วมกับบุคคลอื่นที่มีความแตกต่างจากตนได้อย่างมีความสุข
- ทักษะการสื่อสารในการแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงานจากเรื่องราวที่ศึกษาค้นคว้าและชิ้นงานที่ลงมือปฏิบัติ
ทักษะการจัดลำดับข้อมูล
- มีการเก็บข้อมูลด้วยวิธีที่หลากหลาย - สามรถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้
ทักษะการสื่อสาร
- สามารถนำเสนอสิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านกิจกรรมที่หลากหลายในรูปแบบต่างๆ
ทักษะการคิด
- คิดวางแผนการทำงานอย่างเป็นมีขั้นตอน - มีความสนในและสามารถวางแผนการเรียนรู้ได้
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
- ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ
คุณลักษณะ
- เคารพ สิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง
- เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย
- มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย
|
|
6
|
โจทย์ ประกอบอาหารประจำ 4 ภาค
คำถาม
- วีถีการกินของแต่ละภาคแตกต่างกันอย่างไร
เครื่องมือคิด
-
Brainstorms พูดคุยสนทนาวิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยวเครื่องมือหาปลาที่มีในแต่ละภูมิภาค
-
Place Mat เลือกเรื่องที่สนใจอยากเรียนรู้และสร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเอง
- Show and Share
นำเสนอผลงานอาหารประจำภาค ละครภาษาแต่ละภูมิภาค
และ
นิทาน
สื่อ/อุปกรณ์
- บรรยากาศในห้องเรียน
|
กิจกรรม
วันจันทร์
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
- เครื่องมือหาปลาที่มีในแต่ละภูมิภาค
- สรุป วิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยวกับเครื่องมือหาปลาที่มีในแต่ละภูมิภาค(ภาคเหนือ
ภาคกลาง ภาคอีสาน ภาคใต้)
วันอังคาร
- ประกอบอาหารประจำภาค(ภาคเหนือ ภาคกลาง
ภาคอีสาน ภาคใต้)
วันพฤหัสบดี
- เลือกรูปแบบและสิ่งที่นักเรียนต้องการนำเสนอ
วันศุกร์
- สร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเอง
- แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- สรุป วิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยวเครื่องมือหาปลาที่มีในแต่ละภูมิภาค
- อาหารประจำภาค
- ละครภาษาแต่ละภูมิภาค
- นิทานวิถีชีวิต
ภาระงาน
- พูดคุยสนทนาวิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยวเครื่องมือหาปลาที่มีในแต่ละภูมิภาค(ภาคเหนือ
ภาคกลาง ภาคอีสาน ภาคใต้)
|
ความรู้
- เข้าใจเกี่ยวกับความแตกต่างหลากหลายของวิถีชีวิตที่สอดคล้องกับภูมิศาสตร์
ทักษะ
ทักษะชีวิต
- ทักษะการปรับตัวในการอยู่ร่วมกับบุคคลอื่นที่มีความแตกต่างจากตนได้อย่างมีความสุข
- ทักษะการสื่อสารในการแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงานจากเรื่องราวที่ศึกษาค้นคว้าและชิ้นงานที่ลงมือปฏิบัติ
ทักษะการแก้ปัญหา
- มีวิธีการในการค้นคว้าข้อมูลให้ตอบโจทย์กับสิ่งที่ต้องการศึกษาได้
ทักษะการจัดลำดับข้อมูล
- มีการเก็บข้อมูลด้วยวิธีที่หลากหลาย - สามรถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้
ทักษะการสื่อสาร
- สามารถนำเสนอสิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านกิจกรรมที่หลากหลายในรูปแบบต่างๆ
ทักษะการคิด
- คิดวางแผนการทำงานอย่างเป็นมีขั้นตอน - มีความสนในและสามารถวางแผนการเรียนรู้ได้
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
- ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ
คุณลักษณะ
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง
- เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย
- มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย
|
|
7
|
โจทย์ วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี
ความเชื่อ
คำถาม
- ขนมธรรมเนียมประเพณีของคนในแต่ละภูมิภาคแตกต่างกันอย่างไร
เครื่องมือคิด
-
Brainstorms ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับวัฒนธรรม
ขนบธรรมเนียมประเพณี ความเชื่อในแต่ละภูมิภาค
- Show and
Share นำเสนอชิ้นงานแต่งเพลงพื้นบ้านและนิทานวัฒนธรรม
ขนบธรรมเนียมประเพณี ความเชื่อ
Place
Mat การวิเคราะห์เกี่ยวกับวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี ความเชื่อในแต่ละภูมิภาค
สื่อ/อุปกรณ์
- บรรยากาศในห้องเรียน
|
กิจกรรม
วันจันทร์
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
- นักเรียนแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม
เลือกข้อมูลความหลากหลายทางวัฒนธรรม ความเชื่อ
ประเพณี
- สรุป วิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยวกับความหลากหลายทางวัฒนธรรม ความเชื่อ
ประเพณี
วันอังคาร
- คลิปวีดีโอเพลงพื้นบ้านแต่ล่ะภูมิภาค(ภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคอีสาน ภาคใต้)
- สรุป วิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยวกับเพลงพื้นบ้านของแต่ละภูมิภาค
- แต่งเพลงพื้นบ้าน
วันพฤหัสบดี
- เลือกสิ่งที่นักเรียนต้องการนำเสนอ
วันศุกร์
- สร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเอง
- แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- แต่งเพลงพื้นบ้าน
- นิทานวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี
ความเชื่อ
ภาระงาน
- ศึกษาข้อมูลความหลากหลาย
- สรุป วิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยวกับความหลากหลายทางวัฒนธรรม ความเชื่อ
ประเพณี
- สรุป วิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยวกับเพลงพื้นบ้านของแต่ละภูมิภาค
- เลือกสิ่งที่นักเรียนต้องการนำเสนอ
- สร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเอง
|
ความรู้
- เข้าใจความแตกต่างหลากหลายทางวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี ความเชื่อ ของแต่ละภูมิภาค
- เคารพต่อความแตกต่างหลากหลาย
ทักษะ
ทักษะชีวิต
- ทักษะการคิดเชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้และการดำรงชีวิต
ผ่านการลงมือทำชิ้นงานการแต่งเพลงพื้นบ้าน
- ทักษะการสื่อสารในการแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงานจากเรื่องราวที่ศึกษาค้นคว้าและชิ้นงานที่ลงมือปฏิบัติ
ทักษะการจัดลำดับข้อมูล
- มีการเก็บข้อมูลด้วยวิธีที่หลากหลาย - สามรถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้
ทักษะการสื่อสาร
- สามารถนำเสนอสิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านกิจกรรมที่หลากหลายในรูปแบบต่างๆ
ทักษะการคิด
- คิดวางแผนการทำงานอย่างเป็นมีขั้นตอน - มีความสนในและสามารถวางแผนการเรียนรู้ได้
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
- ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ
คุณลักษณะ
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง
-
เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย
|
|
8
|
โจทย์ การทำหน้าที่บทบาทหน้าที่พลเมือง
คำถาม
- นักเรียนจะดำรงชีวิตอย่างไรให้ยอมรับความแตกต่างหลากหลายรวมทั้งการเคารพสิทธิ์ของผู้อื่นได้
เครื่องมือคิด
-
Brainstorms ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับ
บทบาทหน้าที่การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองที่ดี ข้อตกลงในชุมชนและแลกเปลี่ยนประสบการณ์เกี่ยวกับเรื่องบทบาทหน้าที่พลเมื่องที่ดี
- Show and
Share นำเสนอชิ้นงานแสดงละครบทบาทสมมุติเรื่องบทบาทหน้าที่
การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองที่ดี ข้อตกลงในชุมชน
สื่อ/อุปกรณ์
- บรรยากาศในห้องเรียน
- คลิปยายหมาก
|
กิจกรรม
วันจันทร์
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
- ดูคลิปเด็กวัด
- สรุป วิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยวกับการอยู่ร่วมกัน
วันอังคาร
- ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องบทบาทหน้าที่การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองที่ดี
ข้อตกลงในชุมชนและแลกเปลี่ยนประสบการณ์เกี่ยวกับเรื่องบทบาทหน้าที่พลเมื่องที่ดี
วันพฤหัสบดี
- การแสดงบทบาทสมมุติเรื่องบทบาทหน้าที่ การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองที่ดี
ข้อตกลงในชุมชน
วันศุกร์
- เลือกสิ่งที่นักเรียนต้องการนำเสนอ
- สร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเอง
- แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- สรุปเกี่ยวกับคลิปวีดีโอเรื่อง ยายหมาก
- นิทานหน้าที่พลเมือง
ภาระงาน
- พูดคุยสนทนา วิเคราะห์ วิพากย์เกี่ยวกับคลิปวีดีโอเรื่อง เด็กวัด
- การแสดงบทบาทสมมุติเรื่องบทบาทหน้าที่ การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองที่ดี
ข้อตกลงในชุมชน
- เลือกสิ่งที่นักเรียนต้องการนำเสนอ
- สร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเอง
|
ความรู้
- รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองและผู้อื่น
- เคารพต่อบทบาทหน้าที่และปฎิบัติตามหน้าที่ตนเอง
-
สามารถสังเคราะห์ถึงความแตกต่างที่หลากหลายและนำไปปรับประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตอย่างภารดรภาพ
-
สังเคราะห์เรื่องราวจากข้อมูลเพื่อนำไปปรับใช้ในการดำรงชีวิตและสามารถถ่ายทอดเรื่องราวสู่ผู้อื่นได้
ทักษะ
ทักษะชีวิต
- ทักษะการปรับตัวในการอยู่ร่วมกับบุคคลอื่นที่มีความแตกต่างจากตนได้อย่างมีความสุข
- เลือกสร้างสรรค์ชิ้นงานของตนอย่างเหมาะสม
- ทักษะการสื่อสารในการแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงานจากเรื่องราวที่ศึกษาค้นคว้าและชิ้นงานที่ลงมือปฏิบัติ
ทักษะการจัดลำดับข้อมูล
- มีการเก็บข้อมูลด้วยวิธีที่หลากหลาย - สามรถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้
ทักษะการสื่อสาร
- สามารถนำเสนอสิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านกิจกรรมที่หลากหลายในรูปแบบต่างๆ
ทักษะการคิด
- คิดวางแผนการทำงานอย่างเป็นมีขั้นตอน - มีความสนในและสามารถวางแผนการเรียนรู้ได้
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
- ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ
คุณลักษณะ
- เคารพ สิทธิ หน้าที่เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง
- เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย
- มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย
|
|
9
|
โจทย์
ประเทศไทยในอนาคต
คำถาม
- ประเทศไทยในอนาคตจะเป็นอย่างไร เพราะเหตุใดจะเป็นเช่นนั้น
- นักเรียนอยากให้ประเทศไทยมีการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง
เครื่องมือคิด
-
Brainstorms ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับประเทศไทยในอนาคต
-
Show
and Share นำเสนอนิทานช่องประเทศไทยในอีก 10 ปีข้างหน้า
สื่อ/อุปกรณ์
-
บรรยากาศในห้องเรียน
- ภาพยนตร์เรื่อง 2012
วันสิ้นโลก
|
กิจกรรม
วันจันทร์
-
ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-
ครูและนักเรียนนั่งล้อมวงเป็นวงกลมสนทนาเกี่ยวกับประเทศไทยในอนาคตจะเป็นอย่างไร
เพราะเหตุใดจะเป็นเช่นนั้น
- นักเรียนแต่ละคนวาดภาพประเทศไทยในอนาคต
วันอังคาร
- นักเรียนแบ่งกลุ่ม 9 กลุ่ม กลุ่มล่ะ 3 คน
ทำนิทานนิทานช่องเกี่ยวกับประเทศไทยในอีก 10 ปีข้างหน้า
วันพฤหัสบดี
- นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอนิทานช่องประเทศไทยในอีก
10
ปีข้างหน้าให้ครูและเพื่อนฟัง
- ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-นักเรียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
-
ภาพวาดเกี่ยวกับประเทศไทยในอนาคต
-
นิทานช่องเกี่ยวกับประเทศไทยในอีก 10 ปีข้างหน้า
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- สนทนาพูดคุยเกี่ยวกับประเทศไทยในอนาคต
- นำเสนอนิทานช่องเกี่ยวกับประเทศไทยในอีก
10 ปีข้างหน้า
|
ความรู้
- นักเรียนสามารถพูดคุยแลกเปลี่ยนร่วมกันเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของประเทศไทย
และประเทศไทยในอนาคตตามความคิดของตนเองได้
ทักษะ
ทักษะชีวิต
- สามารถอธิบายการใช้อุปกรณ์ในการสร้างชิ้นงานได้
- สามารถแสดงความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง
- สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้
- สามารถมองเห็นข้อดี ข้อเสีย จากมุมมองที่หลากหลาย
ทักษะการจัดลำดับข้อมูล
- มีการเก็บข้อมูลด้วยวิธีที่หลากหลาย - สามรถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้
ทักษะการสื่อสาร
- สามารถนำเสนอสิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านกิจกรรมที่หลากหลายในรูปแบบต่างๆ
ทักษะการคิด
- คิดวางแผนการทำงานอย่างเป็นมีขั้นตอน - มีความสนในและสามารถวางแผนการเรียนรู้ได้
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
- ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ
คุณลักษณะ
-
เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ
- มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ
ใส่ใจในหน้าที่ของตนเอง
- สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น
โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ
|
|
10
|
โจทย์ สรุปองค์ความรู้
คำถาม
- นักเรียนจะเผยแพร่องค์ความรู้ โครงงานให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร
- นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างใน Quarterนี้
เครื่องมือคิด
-
Brainstorms ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ทั้งหมดตลอดQuarter นี้
- Show and
Share นำเสนอชิ้นงานหนังนิทานภูมิภาคของประเทศไทย
สื่อ/อุปกรณ์
- บรรยากาศในห้องเรียน
|
กิจกรรม
วันจันทร์
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
- แลกเปลี่ยนสิ่งที่เรียนมาทั้งQuarter
วันอังคาร
- นำเสนอนิทานทั้งในห้องและข้ามชั้นเรียน
วันพฤหัสบดี
- วางแผนการเผยแพร่ความรู้
วันศุกร์
- จัดนิทรรศการหนังสือนิทาน
- แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
Mind
Mapping
สรุปองค์ความรู้หลังเรียน
- หนังสือนิทาน
- สรุปการเรียนรู้ราย
สัปดาห์
ภาระงาน
- นำเสนอนิทานทั้งในห้องและข้ามชั้นเรียน
- แลกเปลี่ยนสิ่งที่เรียนมาทั้งQuarter
|
ความรู้
- สามารถอธิบายสิ่งที่ตนเองเข้าใจที่ศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
“ภูมิภาคของประเทศไทย” มาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด
ชี้ให้เห็นคุณค่า แสดงให้เห็นความเชื่อมโยงสู่ชีวิตจริงได้
- สามารถการวางแผนการนำเสนอการเรียนรู้ที่ผ่านมาให้แก่ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู้ได้ในรูปแบบที่น่าสนใจ
ทักษะ
ทักษะชีวิต
- ทักษะการทำงานกลุ่ม
สามารถปรับตัวในการอยู่ร่วมกับบุคคลอื่นที่มีความแตกต่างจากตนได้อย่างมีความสุข
ทักษะการจัดลำดับข้อมูล
- มีการเก็บข้อมูลด้วยวิธีที่หลากหลาย - สามรถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้
ทักษะการสื่อสาร
- สามารถนำเสนอสิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านกิจกรรมที่หลากหลายในรูปแบบต่างๆ
ทักษะการคิด
- คิดวางแผนการทำงานอย่างเป็นมีขั้นตอน - มีความสนในและสามารถวางแผนการเรียนรู้ได้
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
- ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ
คุณลักษณะ
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง
- เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย
- มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย
|
|
11
|
โจทย์ เผยแพร่องค์ความรู้
คำถาม
นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการเรียนโครงงาน และจะนำเสนอผลงานให้ผู้อื่นรู้และเข้าใจได้อย่างไรบ้าง
- สิ่งที่ทำดีแล้ว และสิ่งที่ควรปรับปรุงมีอะไรบ้าง
เครื่องมือคิด
- Brainstorms กิจกรรมสรุปและเผยแพร่องค์ความรู้
- Card and
Chart สิ่งที่ดีแล้ว-สิ่งที่ควรพัฒนา
สื่อ/อุปกรณ์
- บรรยากาศในห้องเรียน
- เพลงนิทานหิ่งห้อย
|
กิจกรรม
วันจันทร์
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
- วางแผนการนำเสนอผลงานให้ผู้อื่นรู้และเข้าใจ
วันอังคาร
- นักเรียนและครูร่วมกันประเมินเพื่อสะท้อนผลงาน
วันพฤหัสบดี
-ระดมความคิดเขียน “ สิ่งที่ทำได้ดี
และ สิ่งที่ควรปรับปรุง เกี่ยวกับการเรียนโครงงาน
วันศุกร์
- นำเสนอความเข้าใจหลังเรียน ผ่านการจัดนิทรรศการหนังสือนิทาน ให้เพื่อนๆ
น้องๆได้ชม
- แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- ตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้
- หนังสือนิทานภูมิภาคของประเทศไทย
- สรุปการเรียนรู้ราย
สัปดาห์
ภาระงาน
- เขียนสิ่งที่ดีแล้วสิ่งที่ควรปรับปรุง
- นำเสนอความเข้าใจหลังเรียน ผ่านนิทานและละคร
- เขียนตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้
|
ความรู้
- สรุปสิ่งที่ตนเองเข้าใจและถ่ายทอดสู่ผู้อื่นได้อย่างมีเหตุผล
น่าสนใจ รวมทั้งสามารถประเมินตนเองเพื่อพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องได้
ทักษะ
ทักษะชีวิต
- ใช้เครื่องมือในการสร้างชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า
และเหมาะสม
- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี
เคารพความคิดเห็นซึ่งกันและกัน
- นำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
- มีวิธีการวางแผนการแก้ไขปัญหาจากการทำงานและปฏิบัติได้อย่างเป็นขั้นตอน
ทักษะการจัดลำดับข้อมูล
- มีการเก็บข้อมูลด้วยวิธีที่หลากหลาย
- มีวิธีการในการศึกษาหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆได้อย่างครอบคลุม
- สามรถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้
ทักษะการสื่อสาร
- สามารถนำเสนอสิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านกิจกรรมที่หลากหลายในรูปแบบต่างๆ
ทักษะการคิด
- คิดวางแผนการทำงานอย่างเป็นมีขั้นตอน - มีความสนในและสามารถวางแผนการเรียนรู้ได้
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
- ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ
คุณลักษณะ
- เคารพ สิทธิ
หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- การเคารพยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย
-
มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย
|
สิ่งที่รู้แล้ว- สิ่งที่อยากเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้บูรณาการ (Problem Based Learning) PBL
Topic : “เรารักกัน” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Quarter 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557
สิ่งที่รู้แล้ว
|
สิ่งที่อยากเรียนรู้
|
- ประเทศไทยมี 4 ภาค
- ประเทศไทยมีประเพณีวิ่งควาย
- อาหารแต่ละภาคแตกต่างกัน
- คนไทยนับถือศาสนาพุทธ
- ประเทศไทยมีวัฒนธรรมที่ไม่เหมือนประเทศอื่น
- คนในประเทศไทยรักกัน
- ประเทศไทยมีเครื่องดนตรีไทย
- ประเทศไทยมีทะเล
- ประเทศไทยมีคนไทยมีน้ำใจต่อผู้อื่น
- คนไทยใช้ชีวิตอยู่อย่างพอเพียง
- ประเทศไทยมีเขาพนมรุ้ง
- ประเทศไทยมีผ้าไหม
- วันสำคัญของประเทศไทย
- สถานที่สำคัญในประเทศไทย
|
- ทำไมถึงเรียกชื่อว่าประเทศไทย
- ประชากรในประเทศไทยมีกี่คน
- ประเทศไทยมีทรัพยากรอะไรบ้าง
- ประเทศไทยมีกี่จังหวัด
- ประเทศไทยมีกี่อำเภอ
- ประเทศไทยมีศาสนาอะไรบ้าง
- วิถีชีวิตความเป็นอยู่ของคนแต่ละภูมิภาค
- อาหารแต่ละภาคเป็นอย่างไร
- การแต่งกายของคนแต่ละภาค
- ภาษาพูดของคนแต่ละภาคเป็นอย่างไร
- คนไทยมีอาชีพอะไร
- ประเทศไทยมีภูเขาไฟกี่ที่
- ทำไมเด็กไทยต้องไปโรงเรียน
- ประเทศไทยมีเขื่อนกี่แห่งที่ใดบ้าง
- ประเทศไทยมีแม่น้ำกี่สาย
|
ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องโครงงานกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดแต่ละกลุ่มสาระ
หน่วยการเรียนรู้เรื่อง : เรารักกัน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Quarter 1 ภาคเรียนที่ 1/2557
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
การงานอาชีพฯ
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
|
|
สร้างฉันทะ/สร้างแรงบันดาลใจ
- เรื่องที่อยากเรียนรู้
- เลือกหัวข้อโครงงาน
- สิ่งที่รู้แล้ว
สิ่งที่อยากเรียนรู้
- ปฎิทินการเรียนรู้
- Mind Mapping
ก่อนเรียน
|
มาตรฐาน ว 1.2
เข้าใจและสามรถอธิบายลักษณะต่างๆของสิ่งมีชีวิตใกล้ตัว (ว 1.2 ป.3/1)
มาตรฐาน ว 2.1
สำรวจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นของตนและอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม (ว 2.1 ป.3/1)
มาตรฐาน ว 2.2
- สำรวจทรัพยากร
ธรรมชาติ และอภิปรายการใช้ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น (ว 2.2 ป.3/1)
- เข้าใจและสามารถระบุการใช้ทรัพยากร
ธรรมชาติ ที่ก่อให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อม ในท้องถิ่นและนำมาเขียนสิ่งที่อยากเรียนรู้ (ว 2.2 ป.3/2)
- เข้าใจและสามารถตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษา
และตามความสนใจ (ว 8.1 ป.3/1)
- วางแผน
การสังเกต เสนอวิธีสำรวจตรวจสอบ ศึกษาค้นคว้า โดยใช้ความคิดของตนเองของกลุ่มและคาดการณ์สิ่งที่จะพบจากการศึกษาค้นคว้าและ ตรวจสอบ
(ว 8.1 ป.3/2)
|
มาตรฐาน ส 5.1
บอกแบบอย่างการดำเนินชีวิตที่เป็นข้อคิดจากเรื่องเล่าได้
(ส 5.1 ป.3/3
)
มาตรฐาน ส 2.1
บอกพฤติกรรมการดำเนินชีวิตของตนเอง และผู้อื่นที่อยู่ในกระแสวัฒนธรรมที่
หลากหลาย
(ส 2.1 ป.3/2)
มาตรฐาน ส 2.2
เข้าใจและสามารถระบุบทบาทหน้าที่ของสมาชิกของชุมชนในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ตามกระบวนการประชาธิปไตย
I;,myh’สรุปและเปรียบเทียบความสำคัญของขนบธรรมเนียมประเพณีของชุมชนตนเองและชุมชนอื่นๆได้
(ส 4.2 ป.3/1-3)
มาตรฐาน ส 4.3
เข้าใจและสามารถบอกเล่าวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีส่วนในการปกป้องประเทศชาติในแต่ละภูมิภาค
(ส 4.3
ป.3/3)
มาตรฐาน ส 5.2
- เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมในชุมชนจากอดีตถึงปัจจุบันของแต่ละภูมิภาค
(ส 5.2 ป.3/1)
- อธิบายเกี่ยวกับมลพิษและการก่อให้เกิดมลพิษโดยมนุษย์ซึ่งเกิดขึ้นในแต่ละภูมิภาคของไทย (ส 5.2 ป.3/3)
|
มาตรฐาน ง 1.1
เข้าใจและสามารถอธิบายวิธีการและประโยชน์การทำงาน เพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวมmujgdbf-7ho.oc9j]t4^,b4k8
(ง 1.1 ป.3/1)
มาตรฐาน ง 2.1
เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์(ง 2.1
ป.3/1)
|
มาตรฐาน พ 5.1
วิเคราะห์ผลกระทบจากความรุนแรงของภัยธรรมชาติที่มีต่อร่างกาย
จิตใจ และสังคม
(พ 5.1 ป.3/3)
มาตรฐาน พ 3.1
จัด รูปแบบการเคลื่อนไหวแบบผสมผสาน และควบคุมตนเองเมื่อใช้ทักษะการเคลื่อนไหวตามแบบที่กำหนด (พ 3.1 ป.5/1)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
- บรรยายรูปร่างรูปทรงสิ่งต่างๆที่พบเห็นได้
(ศ 1.1 ป.3/1 )
- วาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัวได้
(ศ 1.1 ป.3/6)
|
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
การงานอาชีพฯ
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
|
|
ภูมิศาสตร์
- ลักษณะพื้นที่
ที่ตั้ง อาณาเขต
- ภูมิประเทศ
- ภูมิอากาศ
- ทรัพยากร
|
มาตรฐาน ว 1.2
- สืบค้นข้อมูลและอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตบางชนิดที่สูญพันธุ์ไปแล้ว และที่ดำรงพันธุ์มาจนถึงปัจจุบัน
(ว 1.2
ป.3/1)
มาตรฐาน ว 2.1
- สำรวจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นของตนและอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม (ว 2.1 ป.3/1)
มาตรฐาน ว 2.2
- สำรวจทรัพยากร
ธรรมชาติ และอภิปรายการใช้ทรัพยากรธรรม
ชาติในท้องถิ่นของแต่ละภูมิภาค
(ว 2.2
ป.3/1)
- เข้าใจและสามารถระบุการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ ที่ก่อให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อม ในท้องถิ่น
(ว 2.2
ป.3/2)
- สืบค้นข้อมูลและอภิปรายส่วนประกอบของอากาศและความสำคัญของอากาศ
(ว 6.1
ป.3/2)
|
มาตรฐาน ส 5.1
- เข้าใจและสามารถใช้แผนที่ แผนผัง และภาพถ่ายในการหาข้อมูลทางภูมิศาสตร์ในชุมชนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
(ส 5.1 ป.3/1)
- เข้าใจและสามารถเขียนแผนผังง่ายๆ เพื่อแสดงตำแหน่งที่ตั้งของสถานที่สำคัญในบริเวณโรงเรียนและชุมชน
(ส 5.1
ป.3/2)
- เข้าใจและสามารถบอกความสัมพันธ์ของลักษณะกายภาพกับลักษณะทางสังคมของชุมชนและภูมิภาคต่างๆของไทย (ส 5.1ป.3/1-3)
มาตรฐาน ส 5.2
-เข้าใจและสามารถ เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมในชุมชนจากอดีตถึงปัจจุบันของแต่ละภูมิภาค
(ส 5.2 ป.3/1)
- เข้าใจและสามารถอธิบายความแตกต่างของเมืองและชนบท
(ส 5.2
ป.3/4)
- ตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในชุมชน
(ส 5.2
ป.3/5)
|
มาตรฐาน ง 1.1
- ทำงานอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวนการทำงานด้วยความสะอาด ความรอบคอบ และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม (ง 1.1 ป.3/3)
มาตรฐาน ง 2.1
-
เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์
(ง
2.1 ป3/2)
-
มีการจัดการสิ่งของเครื่องใช้ด้วยการนำกลับมาใช้ซ้ำ
(ง
2.1 ป3/3)
มาตรฐาน ง 3.1
-
ค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอนและนำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่างๆ
(ง
3.1 ป3/1)
-
ค้นหาข้อมูล
รวบรวมข้อมูลที่สนใจเกี่ยวกับภูมิศาสตร์
และเป็นประโยชน์จากแหล่งข้อมูลต่างๆที่เชื่อถือได้ตรงตามวัตถุประสงค์
(ง
3.1 ป5 /1)
|
มาตรฐาน พ 3.2
- เลือกออกกำลังกาย
การละเล่นพื้นเมือง
และเล่นเกมที่เหมาะสมกับจุดเด่น จุดด้อย และข้อจำกัดของตนเองและปฏิบัติตามกฎ กติกา
(พ 4.1
ป.3/1-2)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
- บรรยายรูปร่างรูปทรงสิ่งต่างๆที่พบเห็นได้
(ศ 1.1
ป.3/1 )
- วาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัวได้
(ศ 1.1
ป.3/6)
- วาดภาพถ่ายทอดสิ่งที่ต้องการสื่อผ่าน เส้นรูปร่าง รูปทรง สี ในงานที่ต้องการนำเสนอได้
(ศ 1.1
ป.3/6)
- ระบุวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างผลงานได้
(ศ 1.1
ป.3/1 /3/6/8)
มาตรฐาน ศ 1.2
เล่าความเป็นมาของงานศิลปะในท้องถิ่นได้
(ศ 1.1
ป.3/1)
|
มาตรฐาน ส 4.1
- แสดงลำดับเหตุการณ์สำคัญของโรงเรียนและชุมชนโดยระบุหลักฐานและแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง (ส 4.1 ป.3/1)
- บอกวัน เดือน ปี และการนับช่วงเวลาตามปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจำวัน (ส 4.1 ป.3/1)
- นับช่วง เวลา เป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ(ส 4.1 ป.4/1)
มาตรฐาน ส 4.2
เข้าใจและสามารถระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการ ตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชนในแต่ละภูมิภาค
(ส 4.2
ป.3/1)
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
การงานอาชีพฯ
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
|
|
ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม
-
ความเชื่อ
-รูปเคารพ(ตัวแทนความเชื่อ
ความศรัทธา)
|
มาตรฐาน ว 8.1
-ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษา ตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ
(ว 8.1
ป.3/1)
|
มาตรฐาน ส 1.1
- เข้าใจความสำคัญ ความแตกต่างด้านความเชื่อของแต่ละภูมิภาคและสามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตได้(ส 1.1 ป.3/1)
- ชื่นชมและบอกแบบอย่างการดำเนินชีวิตตามข้อคิดจาก เรื่องเล่า ตำนาน ในท้องถิ่นได้
(ส 1.1
ป.3/4)
มาตรฐาน ส 1.2
เคารพ ปฏิบัติตนและอยู่ภายใต้ความเชื่อที่หลากหลายได้อย่างเหมาะสม
(ส 1.2
ป.3/2)
มาตรฐาน ส 2.1
สรุปประโยชน์และปฏิบัติตนตามประเพณีและวัฒนธรรมในครอบครัวและท้องถิ่น
(ส 2.1 ป.3/1)
|
มาตรฐาน ง 1.1
- ทำงานอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวนการทำงานด้วยความสะอาด ความรอบคอบ และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม(ง 1.1 ป.3/3)
มาตรฐาน ง 2.1
- เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์
(ง 2.1 ป.3/1)
- มีการจัดการสิ่งของเครื่องใช้ด้วยการนำกลับมาใช้ซ้ำ
(ง 2.1
ป.3/3)
มาตรฐาน ง 3.1
-
ค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอนและนำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่างๆ
(ง
3.1 ป3/1)
|
มาตรฐาน พ 2.1
- อธิ- - วิธีสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข (พ 2.1 ป.3/2)
|
มาตรฐาน ศ 1.2
เล่าความเป็นมาของงานศิลปะในท้องถิ่นที่ส่งผลมาจากความเชื่อ
(ศ 1.1
ป.3/1)
มาตรฐาน ศ 2.2
ระบุลักษณะเด่น ความสำคัญและประโยชน์ของดนตรีต่อการดำเนินชีวิตของคนในท้องถิ่นที่ได้รับอิทธิพลมาจากความเชื่อ ความศรัทธาต่อศาสนาที่ตนนับถือ
(ศ 2.2
ป.3/2)
|
มาตรฐาน ส 4.1
-
สืบค้นข้อมูลความเป็นมาของท้องถิ่นโดยใช้หลักฐานที่หลากหลาย
(ส 4.1
ป.5/1)
-
รวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่างๆเพื่อตอบคำถามทางประวัติศาสตร์อย่างมีเหตุผล
(ส 4.1
ป.5/2)
-
อธิบายความแตกต่างระหว่างความจริงกับข้อเท็จจริงเกี่ยวกับเรื่องราวในท้องถิ่น
(ส 4.1
ป.5/3)
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
การงานอาชีพฯ
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
|
|
ขนบธรรมเนียมประเพณี
ความเชื่อ ของแต่ละภูมิภาค
-
ประชากร วิถีการดำเนินชีวิตของประชากรแต่ละภูมิภาค
-
วัฒนธรรมอาหาร
การกิน ของแต่ละภูมิภาค
-
วัฒนธรรมการแต่งกาย
ภาษา เชื้อชาติ
ศาสนา
|
มาตรฐาน ว 8.1
- ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษา ตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ
(ว 8.1
ป.3/1)
- วางแผน
การสังเกต เสนอวิธีสำรวจตรวจสอบ ศึกษาค้นคว้า โดยใช้ความคิดของตนเอง
ของกลุ่มและคาดการณ์สิ่งที่จะพบจากการศึกษาค้นคว้าและ ตรวจสอบ
(ว 8.1 ป.3/2)
|
มาตรฐาน ส 1.1
-
เข้าใจความสำคัญ ความแตกต่างด้านความเชื่อของแต่ละภูมิภาคและสามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตได้(ส 5.1 ป.3/1)
-
บอกข้อคิดการดำเนินชีวิตที่ได้จากเรื่องเล่าในท้องถิ่นในแต่ละภูมิภาค(ส 5.1 ป.3/3)
- เห็นคุณค่าของวัฒนธรรม ประเพณีในท้องถิ่นที่ตนอาศัยและท้องถิ่นอื่นๆของแต่ละภูมิภาค
(ส 5.1
ป.3/6)
มาตรฐาน ส 1.1
-
เข้าใจและสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างภารดรภาพและยอมรับความแตกต่างทางประเพณี วัฒนธรรมของแต่ละภูมิภาครวมทั้งเคารพในสิทธิของตนเองและผู้อื่นได้ (ส 5.1 ป.4/7)
|
มาตรฐาน ง 2.1
- เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์
(ง 2.1
ป.3/1)
- มีการจัดการสิ่งของเครื่องใช้ด้วยการนำกลับมาใช้ซ้ำ
(ง 2.1
ป.3/3)
มาตรฐาน ง 3.1
- ค้นหาข้อมูล อย่างมีขั้นตอนและนำเสนอข้อมูลในลักษณะต่างๆ
(ง 3.1
ป.3/1)
|
มาตรฐาน พ 2.1
- เข้าใจและสามารถอธิบาย วิธีสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน
(พ 2.1
ป.3/2)
|
มาตรฐาน ศ 1.2
- เล่าความเป็นมาของงานศิลปะในท้องถิ่นได้
(ศ 1.1
ป.3/1)
มาตรฐาน ศ 2.2
- เข้าใจและสามารถระบุลักษณะเด่น ความสำคัญและประโยชน์ของดนตรีพื้นถิ่นแต่ละภูมิภาคที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในท้องถิ่นได้
(ศ 2.2
ป.3/2)
มาตรฐาน ศ 3.1
- มีส่วนร่วมกับกิจกรรมการแสดงที่เหมาะสม
ตามวัย (ศ 3.1 ป.3/4)
|
มาตรฐาน ส 4.2
-เข้าใจและสามารถ ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชนจากอดีตถึงปัจจุบันเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรมประเพณีซึ่งส่งผลต่อการดำเนินชีวิตในแต่ละยุคสมัย
(ส 4.2
ป.3/1)
- สรุปลักษณะที่สำคัญของขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชนในแต่ละพื้นถิ่น(ส 4.2 ป.3/2)
- เปรียบเทียบความเหมือนและความต่างทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชนอื่น ๆ ในแต่ละภูมิภาค
(ส 4.2 ป.3/3)
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
การงานอาชีพฯ
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
|
|
ประวัติศาสตร์
-
ภาคเหนือ
-
ภาคกลาง
-
ภาคใต้
ยุคสมัย
-
อยุธยา
-
ธนบุรี
-
รัตนโกสินทร์
|
มาตรฐาน ว 8.1
- ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษา ตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ
(ว 8.1
ป.3/1)
|
มาตรฐาน ส 2.1
- เห็นคุณค่าวัฒนธรรมไทยในสมัยอดีต
ที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตในสังคมไทย
(ส 2.1
ป.3/3)
มาตรฐาน ส 2.2
- เข้าใจและสามารถอธิบายโครงสร้างอำนาจ หน้าที่และความสำคัญของการปกครองส่วนท้องถิ่นในสมัยอดีตได้
(ส 2.2
ป.3/1)
มาตรฐาน ส 4.1
- สืบค้นความเป็นมาของท้องถิ่นโดยใช้หลักฐานที่หลากหลาย
(ส 4.1
ป.3/1)
- รวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่างๆ เพื่อตอบคำถามทางนำเสนอประวัติศาสตร์อย่างมีเหตุผล (ส 4.1 ป.3/2)
|
มาตรฐาน ง 2.1
- เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์
(ง 2.1
ป.3/1)
- มีการจัดการสิ่งของเครื่องใช้ด้วยการนำกลับมาใช้ซ้ำ
(ง 2.1
ป.3/3)
|
มาตรฐาน พ 2.1
- เข้าใจและสามารถอธิบาย วิธีสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อนในแต่ละยุคสมัยได้
(พ 2.1
ป.3/2)
|
มาตรฐาน ศ 1.2
- เล่าความเป็นมาของงานศิลปะในท้องถิ่นได้
(ศ 1.1
ป.3/1)
มาตรฐาน ศ 2.2
- ระบุลักษณะเด่น ความสำคัญและประโยชน์ของดนตรีต่อการดำเนินชีวิตของคนในท้องถิ่นในอดีตได้
(ศ 2.2
ป.3/2)
|
มาตรฐาน ส 4.1
- นับช่วง เวลา แต่ละยุคสมัย เป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ
(ส 4.1
ป.4/1)
- เข้าใจและสามารถวิเคราะห์ความสำคัญของเวลา เหตุการณ์ในการศึกษาประวัติศาสตร์(ส 4.1 ม.1/1)
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
การงานอาชีพฯ
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
|
|
หน้าที่พลเมือง
- บทบาทหน้าที่ กฎหมาย
-
วัฒนธรรมและการดำเนินชีวิตในแต่ละภูมิภาค
|
มาตรฐาน ว 8.1
- ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษา ตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ
(ว 8.1
ป.3/1)
|
มาตรฐาน ส 2.1
- บอกพฤติกรรมการดำเนินชีวิตของตนเอง และผู้อื่นที่อยู่ในกระแสวัฒนธรรมที่หลากหลาย
(ส 2.1
ป.3/2)
-
ปฎิบัติตนเป็นพลเมื่องดีตามวิถีประชาธิปไตยที่ดีของชุมชน
(ส 2.1 ป.4/1)
- ปฏิบัติตนเป็นผู้นำ
และผู้ตามที่ดี
(ส 2.1 ป.4/2)
- ยกตัวอย่างและ
ปฏิบัติตนตามสถานภาพบทบาท สิทธิเสรี
และหน้าที่พลเมืองดี
(ส 2.1 ป.5/1)
- เข้าใจและสามารอธิบายแต่ละยุคสมัยเห็นคุณค่าวัฒนธรรม
ไทยที่มีผลต่อการ
ดำเนินชีวิตในสังคม
ไทย
(ส 2.1 ป.5/3)
- มีส่วนร่วมในการ
อนุรักษ์และเผยแพร่ภูมิปัญญาท้องถิ่นของชุมชน (ส 2.1 ป.5/4)
มาตรฐาน ส 2.2
- เข้าใจและสามารอธิบายแต่ละยุคสมัยระบุบทบาทหน้าที่ของสมาชิกของชุมชนในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ตามกระบวนการประชาธิปไตย
(ส 2.2 ป.3/1)
|
มาตรฐาน ง 1.1
- อธิบายวิธีการและประโยชน์การทำงาน เพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม
(ง 1.1ป.3/1)
มาตรฐาน ง 2.1
- เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์
(ง 2.1
ป.3/1)
- มีการจัดการสิ่งของเครื่องใช้ด้วยการนำกลับมาใช้ซ้ำ
(ง 2.1 ป.3/3)
|
มาตรฐาน พ 2.1
- อธิบายความสำคัญ และความแตกต่างของครอบครัวที่มีต่อตนเอง สามารถสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อนได้ (พ 2.1 ป.3/1)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
- บรรยายรูปร่างรูปทรงสิ่งต่างๆที่พบเห็นได้
(ศ 1.1
ป.3/1 )
- วาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัวได้
(ศ 1.1
ป.3/6)
- วาดภาพถ่ายทอดสิ่งที่ต้องการสื่อผ่าน เส้นรูปร่าง รูปทรง สี ได้
(ศ 1.1
ป.3/6)
- ระบุวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างผลงานได้
(ศ 1.1
ป.3/1 /3/6/8)
|
มาตรฐาน ส 4.2
- เปรียบเทียบความเหมือนและความต่างทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชนอื่น ๆ จากอดีตถึงปัจจุบันที่มีต่อบทบาทหน้าที่ในแต่ละช่วงเวลา
(ส 4.2 ป.3/3)
- อภิปรายอิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อสังคมจากอดีตสู่ปัจจุบันที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรรมและการดำรงชีวิตโดยสังเขป
(ส 4.2 ป.5/2)
มาตรฐาน ส 4.3
- อธิบายภูมิปัญญาไทยที่ที่มีบทบาทหน้าที่แตกต่างหลากหลาย
(ส 4.3 ป.5/4)
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
การงานอาชีพฯ
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
|
|
ประเทศไทยในอนาคต
|
มาตรฐาน ว 2.1
- สำรวจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นของตนและอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
(ว 2.1 ป.3/4)
มาตรฐาน ว 2.2
-
สำรวจทรัพยากรธรรมชาติ และอภิปรายการใช้ ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น (ว 2.2 ป.3/1)
- ระบุการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ ที่ก่อให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น (ว 2.2 ป.3/2)
- อภิปรายและนำเสนอการใช้ทรัพยากร ธรรมชาติ อย่างประหยัด คุ้มค่า และมีส่วนร่วม ในการปฏิบัติ
(ว 2.2 ป.3/3)
มาตรฐาน ว 3.1
-เข้าใจและสามารถ อธิบายการใช้ประโยชน์ของวัสดุแต่ละชนิด
(ว 3.1 ป.3/1)
|
มาตรฐาน ส 3.1
- เข้าใจและสามารถจำแนกความต้องการและความจำเป็น
ในการใช้สินค้าและบริการในการดำรงชีวิต (ส 3.1 ป.3/1)
- เข้าใจและสามารถวิเคราะห์การใช้จ่ายของตนเอง (ส 3.1 ป.3/2)
- เข้าใจและสามารถอธิบายได้ว่าทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดมีผลต่อการผลิตและบริโภคสินค้าและบริการ
(ส 3.1 ป.3/3)
มาตรฐาน ส 5.2
- ตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม เสนอแนวคิดในการรักษาสภาพ แวดล้อมในภูมิภาคและหาแนวทางการป้องกันรักษาได้(ส 5.2 ป.3/3)
|
มาตรฐาน ง 2.1
- เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์
(ง 2.1
ป.3/1)
- มีการจัดการสิ่งของเครื่องใช้ด้วยการนำกลับมาใช้ซ้ำ
(ง 2.1
ป.3/3)
มาตรฐาน ง 3.1
ค้นหาข้อมูล อย่างมีขั้นตอนและนำเสนอข้อมูลในลักษณะต่างๆ
(ง 3.1
ป.3/1)
|
มาตรฐาน พ 1.1
- เข้าใจและสามารถระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโต
(พ 1.1 ป.3/3)
มาตรฐาน พ 2.1
- เข้าใจและสามารถอธิบาย วิธีสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน
(พ 2.1
ป.3/2)
- บอกวิธีหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ที่นำไปสู่การล่วงละเมิดทางเพศ
(พ 2.1
ป.3/3)
มาตรฐาน พ 3.1
- จัด รูปแบบการเคลื่อนไหวแบบผสมผสาน และควบคุมตนเองเมื่อใช้ทักษะการเคลื่อนไหวตามแบบที่กำหนด (พ 3.1 ป.5/1)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
- วาดภาพถ่ายทอดสิ่งที่ต้องการสื่อผ่าน เส้นรูปร่าง รูปทรง สีเป็นนิทานเรื่องเล่า ได้
(ศ 1.1
ป.3/6)
- ระบุวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างผลงานนิทาน การ์ตูนได้
(ศ 1.1
ป.3/1 /3/6/8)
มาตรฐาน ศ 3.1
- มีส่วนร่วมกับกิจกรรมการแสดงที่เหมาะสม
ตามวัย (ศ 3.1 ป.3/4)
|
มาตรฐาน ส 4.2
- อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของประเทศเพื่อนบ้านทีส่งผลต่อการดำรงชีวิตของคนไทยในปัจจุบันและสิ่งที่คาดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคต
(ส 4.2
ป.6/1)
มาตรฐาน ส 4.3
- อธิบายภูมิปัญญาไทยที่สำคัญที่น่าภาคภูมิใจ และควรค่าแก่การอนุรักษ์ไว้
(ส 4.3
ป.6/4)
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
การงานอาชีพฯ
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
|
|
สรุปองค์ความรู้
-
Mind Mapping หลังเรียน
- ระดมความคิด
แสดงความคิดเห็น
ออกแบบสรุปองค์
ความรู้ผ่านทางหนังสือนิทานและ
การแสดงละคร
- ตอบคำถามสิ่งที่
อยากเรียนรู้
- เขียนสิ่งที่ทำได้ดีแล้วและสิ่งที่ควรปรับปรุงพัฒนา
- สะท้อนความคิดเห็นพูดคุยแลกเปลี่ยนเพื่อทบทวนเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้ร่วมกัน
- นำเสนอการเรียนรู้
ผ่านทางหนังสือ
นิทานและการแสดงละคร
|
มาตรฐาน ว 8.1
- ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษา ตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ
(ว 8.1
ป.3/1)
- วางแผน การสังเกต เสนอวิธีสำรวจตรวจสอบ ศึกษาค้นคว้า โดยใช้ความคิดของตนเอง
ของกลุ่มและคาดการณ์สิ่งที่จะพบจากการสำรวจ ตรวจสอบ (ว 8.1 ป.3/2)
- เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์เครื่องมือที่เหมาะสมในการสำรวจตรวจสอบและบันทึกข้อมูล(ว 8.1 ป.3/3)
- เข้าใจและสามารถจัดกลุ่มข้อมูลเปรียบเทียบกับสิ่งที่คาดการณ์ไว้และนำเสนอผล (ว 8.1 ป.3/4)
- เข้าใจและสามารถแสดงความคิดเห็นและรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มนำไปสู่การสร้างความรู้ (ว 8.1 ป.3/6)
- บันทึกและอธิบายผลการสังเกต สำรวจตรวจสอบตามความเป็นจริง มีแผนภาพประกอบคำอธิบาย (ว 8.1 ป.3/7)
- นำเสนอจัดแสดง ผลงาน โดยอธิบายด้วยวาจา และเขียนแสดงกระบวนการและผลของงานให้ผู้อื่นเข้าใจ (ว 8.1 ป.3/8)
|
มาตรฐาน ส 1.1 :
- เข้าใจความสำคัญ ความแตกต่างด้านความเชื่อของแต่ละภูมิภาคและสามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตได้
(ส 1.1
ป.3/1)
- ชื่นชมและบอกแบบอย่างการดำเนินชีวิตตามข้อคิดจาก เรื่องเล่า ตำนาน ในท้องถิ่นได้
(ส 1.1
ป.3/4)
มาตรฐาน ส 1.1
-
สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างภารดรภาพและยอมรับความแตกต่างทางประเพณี วัฒนธรรมของแต่ละภูมิภาครวมทั้งเคารพในสิทธิของตนเองและผู้อื่นได้ (ส 5.1 ป.4/7)
มาตรฐาน ส 1.2
- เคารพ ปฏิบัติตนและอยู่ภายใต้ความเชื่อที่หลากหลายได้อย่างเหมาะสม
(ส 1.2 ป.3/2) มาตรฐาน ส 2.1
- สรุปประโยชน์และปฏิบัติตนตามประเพณีและวัฒนธรรมในครอบครัวและท้องถิ่น(ส 2.1 ป.3/1)
มาตรฐาน ส 2.2
- เข้าใจและสามารถระบุบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่มของ ชุมชนในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ตามกระบวนการประชาธิปไตย
(ส 2.2
ป.3/1)
|
มาตรฐาน ง 1.1
- อธิบายวิธีการและประโยชน์การทำงาน เพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม
(ง 1.1
ป.3/1)
- ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ ตรงกับลักษณะงาน(ง 1.1 ป.3/2)
- ทำงานอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวนการทำงานด้วยความสะอาด ความรอบคอบและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม(ง 1.1 ป.3/3)
มาตรฐาน ง 2.1
-เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิต
ประจำวันเพื่อนำเสนอสรุปหรือประมวลสิ่งที่เรียนเพื่อนนำเสนออย่างสร้างสรรค์(ง 2.1 ป.3/1)
|
มาตรฐาน พ 5.1
วิเคราะห์ผลกระทบจากความรุนแรงของภัยธรรมชาติที่มีต่อร่างกาย จิตใจ และสังคม
(พ 5.1
ป.3/3)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
- วาดภาพถ่ายทอดสิ่งที่ต้องการสื่อผ่าน เส้นรูปร่าง รูปทรง สีผ่านภาพประกอบผลงาน ได้
(ศ 1.1
ป.3/6)
- ระบุวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างผลงานได้
(ศ 1.1
ป.3/1 /3/6/8)
|
มาตรฐาน ส 4.1
- ใช้คำระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต
(ส 4.1 ป.2/1) |
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น